Corso di Laurea Magistrale in Scienze Infermieristiche e Ostetriche - Asti

L’insegnamento si propone di fornire modelli teorici e metodi per progettare e realizzare interventi di promozione ed educazione alla salute nei diversi setting territoriali, rivolti a individui e gruppi. Scopo dell’insegnamento è altresì approfondire gli aspetti psicodinamici nelle relazioni tra gruppi e riconoscere e valorizzare i diversi modelli educativi famigliari e stili culturali di apprendimento delle persone che vivono la comunità.

• CONOSCENZE E COMPRENSIONE:
  • i modelli teorici, gli strumenti e i riferimenti normativi necessari a realizzare un intervento educativo/di promozione della salute rivolto a specifici target di popolazione;
  • gli orientamenti e le azioni educative che favoriscono le esperienze di apprendimento sociale, lo sviluppo del capitale sociale/di salute e l’empowerment individuale e di comunità;
  • metodologie di intervento educativo individuale, famigliare e di comunità;
  • gli aspetti psicodinamici e culturali delle relazioni famigliari e sociali.
• CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMRENSIONE:
  • identificare le strategie per promuovere cambiamenti individuali e di gruppo finalizzati a sviluppare empowerment, autonomia e responsabilità rispetto alla salute.
• AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
  • discutere le metodologie, le strategie e gli strumenti didattico-formativi che si possono utilizzare nella realizzazione di un intervento educativo/di promozione alla salute;
  • individuare indicatori e standard per valutazione di efficacia e impatto di un intervento di educazione/promozione alla salute.
• ABILITA' COMUNICATIVE:
  • discutere di modelli educativi e formativi con una terminologia appropriata;
  • individuare lo stile comunicativo più adatto a seconda del messaggio educativo che s’intende veicolare.
• CAPACITA' DI APPRENDIMENTO:
  • accrescere le proprie conoscenze e competenze sui determinanti sociali di salute e i driver che generano benessere; 
  • identificare i propri bisogni educativi in rapporto alla natura e alla complessità dei problemi da affrontare e delle strategie progettuali e operative da gestire.

MODULO 1: Le origini della psicologia di comunità e il contributo della psicologia sociale, sociale e culturale alla disciplina (CAP. 1-2 Testo 2, con integrazione sulle slides).

MODULO 2: L'importanza del luogo nella costruzione del senso di comunità (slides).

MODULO 3: Empowerment psicologico: definizione, caratteristiche e possibili applicazioni (CAP. 5 Testo 1, con integrazione sulle slides). 

MODULO 4: I concetti di resilienza, prevenzione, benessere e rete sociale nella psicologia di comunità (CAP. 8,9,10,11 Testo 2).

MODULO 5: L'identità e il ciclo di vita della famiglia (CAP. 2,4 Testo 3).

MODULO 6: La psicologia perinatale. I cambiamenti affettivi e relazionali nel passaggio da coppia a famiglia e i disturbi psicologici correlati (slides).

MODULO 7: L'evoluzione della famiglia nel tempo e il cambiamento nei compiti di sviluppo (slides). 

MODULO 8: La psicopatologia. Conoscerla per riconoscerla (slides). 

Lezioni teoriche frontali con utilizzo di slides.

Lezioni pratiche-esperienziali con svolgimento di role playing ed esercitazioni in gruppo.

Le modalità di verifica dell'apprendimento consiste prima in un esame scritto e un orale a seguire. 

Gandino G., Vanni I. & Bernaudo (2018). A cerchi concentrici. La complessità della perdita perinatale e le sue perturbazioni. UTET Università (TO). 

Grussu P. & Bramante A. (2016). Manuale di psicopatologia perinatale. Profili psicopatologici e modalità di intervento. Erickson Editore (TN). 

Comer RJ, Granieri A. & Rovetto F. (2017). Psicologia Clinica. UTET Università (TO).