Corso di Laurea Magistrale in Scienze Infermieristiche e Ostetriche - Asti

L'insegnamento mira a fornire modelli teorici e strumenti metodologici dell'antropologia utili ad allenare le competenze per il dialogo interculturale. A partire dalle basi disciplinari dell'antropologia, l'insegnamento mira a favorire l'acquisizione di competenze per l'attivazione di comunità, la progettazione partecipativa e la realizzazione di interventi di promozione ed educazione della salute che coinvolgano la comunità.

Conoscenza e comprensione

Al termine dell’insegnamento la/o studente sarà in grado di conoscere e comprendere:

• i modelli teorici e gli strumenti metodologici necessari a realizzare un intervento educativo/di promozione alla salute radicato in un territorio e una comunità;
• gli orientamenti e le azioni educative che favoriscono le esperienze di apprendimento sociale, lo sviluppo del capitale sociale/di salute e l’empowerment individuale e di comunità;
• i determinanti socioeconomici, culturali e antropologici che influenzano le scelte e le possibilità di salute;
• le asimmetrie di potere che interessano gruppi sociali a rischio sanitario, anche nel rapporto con le istituzioni sanitarie.  

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Al termine dell’insegnamento la/o studente svilupperà le competenze per:

• riconoscere e decostruire gli utilizzi essenzializzanti della nozione di “cultura” e di “comunità”;
• individuare e reindirizzare le tensioni etnocentriche nel lavoro sanitario di comunità, tanto nelle fasi di rilevazione dei bisogni, quanto di progettazione e monitoraggio dell’intervento;
• utilizzare le tecniche di ricerca dell’antropologia per la mappatura dei bisogni formativi/educativi di un territorio e di una comunità di riferimento;
• esercitare l’ascolto attivo e il dialogo interculturale per favorire la co-costruzione dell’esperienza di salute e malattia con i pazienti (non esclusivamente di origine straniera);
• esercitare la relazione dialogica antropologica per la co-costruzione di interventi e percorsi sanitari situati, basati sulla partecipazione della comunità di un territorio di riferimento
• esercitare la riflessività rispetto al proprio agire professionale e al proprio posizionamento nella relazione terapeutica.

Autonomia di giudizio

Al termine dell’insegnamento la/o studente svilupperà le competenze per:

• individuare le potenzialità dell’utilizzo di metodologie e dati qualitativi per definire le priorità di intervento e gli obiettivi di prevenzione collettiva e individuale;
• discutere le metodologie, le strategie e gli strumenti qualitativi e partecipativi che si possono utilizzare nella realizzazione di un intervento educativo/di promozione alla salute;
• elaborare modalità di monitoraggio qualitativo degli interventi di educazione/promozione alla salute e valutarne l’eventuale utilità.

Abilità comunicative

Al termine dell’insegnamento la/o studente svilupperà le competenze per:

• praticare l’ascolto attivo e il dialogo interculturale;
• riconoscere e rapportarsi alle differenze tra cornici culturali presenti in una relazione all’interno di un sistema complesso;
• esercitare la riflessività rispetto al proprio stile comunicativo;

Capacità di apprendimento

Al termine dell’insegnamento la/o studente sarà in grado di:

• accrescere le proprie conoscenze e competenze sui determinanti sociali di salute e i driver che generano benessere; 

• identificare i propri bisogni educativi in rapporto alla natura e alla complessità dei problemi da affrontare e delle strategie progettuali e operative da gestire
• monitorare e riconoscere grazie alla riflessività professionale la propria capacità di “apprendere facendo”, nell’incontro con comunità, soggetti, problemi e possibilità situate.

L'insegnamento affronterà i seguenti temi: 

1. L’incontro interculturale: allenare l’ascolto attivo, muoversi in sistemi complessi, riconoscere cornici culturali differenti.
2. La ricerca etnografica: strumenti e metodi per una co-costruzione di sapere e pratiche.  
3. Comunità e territorio, capitale sociale e culturale e approccio ecologico.
4. L’approccio dell’antropologia alle disuguaglianze: violenza strutturale e sofferenza sociale.
5. Il paradigma biomedico alla lente dell’antropologia.
6. Eventuali approfondimenti tematici di ricerche antropologiche su temi di interesse (es. anzianità, migrazioni, disabilità, etc.).

L’insegnamento si svolgerà in presenza, con il supporto di slide e materiale fornito dalla docente.

Si adotterà un approccio partecipativo, realizzando in aula discussioni, lavori di gruppo e simulazioni, che richiederanno la partecipazione proattiva di studenti e studentesse.

Gli esami saranno scritti e comprenderanno una serie di domande a risposta aperta.

Si prevede eventualmente la possibilità di svolgere un’esercitazione singola o di gruppo a casa e di produrre un report riflessivo in sostituzione all’esame scritto.

Altri materiali potranno essere consigliati agli studenti e alle studentesse durante il corso.